2016年底，经梅州市教育局推荐，我校成为全市首批中职教学诊改试点学校。这是上级的信任，更是一种责任。开展教学诊断与改进，是新形势下提高办学质量的重大举措，也是实现自我发展、自我提高的重要机遇。围绕《关于做好中等职业学校教学诊断与改进的通知》（教职成司函〔2016〕37号，以下简称《通知》）精神，按照《广东省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》（粤教职函[2016]75号，以下简称《方案》）和市教育局的有关要求，我们建立平台、探索诊改、有序完善学校内部质量保证制度体系和运行机制，切实提高中职技能人才的培养质量。
一、工作进展
（一）成立了领导机构
今年2月，我校成立了教学诊断与改进工作领导小组，负责学校诊改方案的研制和修订、政策咨询、业务指导、相关培训等工作。由校长担任组长，副校长、副书记担任副组长，成员为包括各部门负责人。
同时成立了学校质量管理办公室（简称质量办），负责日常管理、数据平台建设、质量管理内审、年度质量报告等工作。
（二）制订了工作方案
根据《通知》和《方案》，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作原则，树立现代质量文化，加快内涵建设，强化办学特色，切实履行规范教学管理、保证教育质量的主体责任，建立常态化、可持续的诊断与改进工作机制，在兄弟学校的指导帮助下，今年2月就制定了《梅州市职业技术学校教学诊断与改进工作实施方案》。
（三）开展了业务培训
为提高全员认识、强化参与诊改工作的基础能力，2016年8月至今，学校参与并组织了系列业务培训。2017年3月23日，学校特邀省职教学会副会长、省中职学校教学诊断与改进专家委员会委员、梅州农业学校校长赵仁发同志及有关专家来校进行专题培训，进一步学习了教育部和省、市相关文件，明确了教学工作诊断与改进的缘由、定义、内容、要求和精神实质等。分类分专题培训，为学校实现全员全过程全方位诊改夯实了基础。
（四）采集了平台数据
平台建设是日后进行教学诊改的前提和关键步骤。3月31日，学校人才培养工作状态数据采集与管理系统安装、调试完毕；4月上、中旬，学校资质认证，教师、课程、专业、学生等初始系统创建完毕；4月下旬，教职工及各部门根据培训精神、校园网公布的采集规范，逐一完成了平台数据的填报工作。
二、存在问题
开学以来，我校数据采集平台建设取得一定成效，但也存在一些亟待改进和完善的问题。
（一）数据填报没有与日常工作相对接
从目前的情况来看，较多科室及专业组均把数据平台建设工作当作是完成任务，常有应付现象。数据采集平台的建设尚处于完成填报阶段，往往把状态数据平台的采集工作当做是一个时令性的工作，认为采集完毕之后，平台建设也就告一段落，没有起到指导性作用。
（二）认识不到位，缺乏考核激励制度
有些部门和个人无所作为，难字当头，怕担风险，多一事不如少一事，宁拖则拖，宁推则推；心浮气躁，沉不下来，钻不进去，满足于玩概念、换标签、新瓶装旧酒。对数据填报的新要求和实际情况的变化并不了解，将以前的数据复制、粘贴就算完成任务；有的部门在采集数据时不关注表头的要求，随意填写甚至同一项内容填写都不统一、不规范，最后上报的数据杂乱无章，甚至错填、漏填，往往多次返工仍达不到要求。
（三）教职工信息技术能力和应用水平欠佳
信息化是教育现代化的必备条件之一，是中职学校教学诊改的基础，但我校教职工的信息技术能力和水平参差不齐，甚至质量办的采集员都还不是专业的，这在一定程度上影响了平台数据的采集和管理。所以，切实改进包括软硬件在内的采集技术工作、选调技术骨干，才能保障数据采集的高度准确和正常有序。
（四）人才培养工作状态数据平台问题，系统里有些数据很难导进、导出，容易“塞车”，有些概念模糊不清，难于理解，导致数据百态或滞后，客观上加大了管理压力，影响了采集质量。
三、下一步工作思路
（一）进一步提高认识
教学诊改名为“教学”，实则系关全局，诊改思想关系到学校办学方向和工作思路、关系到数据平台的建设和人才培养质量。
（二）加强制度建设
我们将建立和健全诊改资源配置方案、诊改信息采集与管理规定等工作制度，尽力保证数据采集与管理工作的顺利开展和高效运行。
(三)促进平台源头采集与日常管理工作相对接
将数据采集与日常工作相对接，规范日常管理工作，将数据平台的填报内容加入日常工作中，改变最源头的表格，形成完整的数据库，填报数据平台时直接从数据库中抽取，一方面可减少重复劳动，确保数据的准确性和完整性，另一方面也对日常工作起到了规范管理的作用。
（四）协调和互动，围绕顶层设计做好人才培养规划，保质保量按时完成诊改工作任务，争取本学期末完成2016-2017学年的诊改数据采集工作，并按照目标链、标准链实施自诊，阐明目标达成程度，突出存在问题与原因分析，提出针对性、可行性的改进措施，步入“问题导向、自主诊改、提高质量”的轨道。
注重质量，强调保障，重过程重微观，及时引入最新信息技术，是“诊改”工作朝“零失败教育”走出的具有决定性意义的一步，是学校质量保证体系的完善和创新，是一件新事物，也是一块“硬骨头”。它涉及各个系统、各个层面，是一场所有人都必须直接参与、做出承诺，牵一发而动全身性质的深刻变革。
梅州职校的诊改工作正在并将长期开展，期间也必然会遇到这样或那样的问题和困难，但我们将紧紧抓住学生的入学教育、素质培养、专业知识和技能训练、顶岗实习和就业等各个环节，切实诊改提高。
001736探索诊改，切实提高人才培养质量
