11月26日，学校教育考察团一行14人在市教育局调研员兼校长江立志同志带领下驱车到普宁职业技术学校进行学习考察。主要学习国家示范校整改、学生安全管理及社团建设、招生工作、校企合作、系部改革等五个方面。
普宁职业技术学校创办于1992年，是全国首批中等职业教育改革发展示范学校、2014年全国教育系统先进单位。现有教职工500多人，全日制在校生11000多人。我们一路认真看了,问了,听了,想了,一次次为其所创造的奇迹而震撼，直面我们与兄弟学校在多个层面上的差距，引人深思。
一、主要收获
（一）建设国家示范职校，全面提高办学层次。他们大气的发展战略，特色的发展思路，务实的发展步伐，令人叹为观止。正如我们在聆听林日阳校长的讲话时深深感觉到的其高瞻远瞩的办学思想、坚忍不拔的育人精神。建设国家示范职校有利于确立学生必须在思想道德、文化技能、身体素质及个性化教育等方面全面发展，才能挖掘学生潜力，适应社会发展需要的观念；确立以学生为中心，深化教学改革及专业建设理念，因为学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育，尽量让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。建设国家示范职校有利于规范建设资金使用：既能不断充实实训设备设施，又能加强师资培训，锻造“双师型”队伍。
（二）安全管理及社团建设相得益彰。普宁职校注重安全教育，在建机制、勤管理、提实效、强演练，实施校园监控系统全覆盖工程和强化心理健康教育等方面成效显著，尤值一提是该校巧妙地利用学生社团建设取得校园安全和团队业绩双重效果。他们反对给学生加班加点，主张把时间留给学生，把机会留给学生，让他们自己学习，自我发展。社团建设的教学宗旨是兴趣与竞赛并举，追求“素质全面，特长显著”的目标。中职生课内、课外有机结合是现阶段中职学校造就高素质技能型人才的最佳途径，抓好社团建设是该校培养特长显著、技能优秀学生的重要阵地。他们创造性推行学生日常行为规范“6S”管理模式成绩斐然，值得借鉴。
（三）招生工作凸显办学实力。他们摒弃“等、靠、要”思想，充分利用校内“人”的资源，抓住机遇，人人参与、人人重视、各施其职，通过多形式、多渠道、多途径，多措施加大招生宣传力度，构建招生网络，开辟办学思路，拓宽生源渠道，在激烈的市场竞争中赢得主动，精诚团结，形成合力，更因专业选择多、办学质量高、社会声誉好，该校已成了广大学子争相报读的热门学校，已连续两年招录新生4800人以上。
（四）把握内涵、找准对接点，校度合作提升办学品位。校企深度合作是学校开放办学的一种思想，是学校职业教育工作的一种探索，是学校育人的一种模式。该校认真完善对接机制，积极打造对接平台，甚至与工业园区对接，开展诚信合作，开设“实训基地”、“定制班”等，实现优势互补、共同发展。
（五）系部改革有章有法。该校采用系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，在校长室、党总支的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，近年来实现了跨越式发展。
二、考察启示
（一）更新办学理念，确立先进的教育思想。树立“规范化—品牌化—特色化”的办学目标，育人为本。
（二）弘扬艰苦创业的精神。普宁职校开办才22年，而且是县级市属学校，完全靠历经一段艰苦创业才有现在的成绩和条件的。他们强调踏实和奉献，强调苦干加巧干，并让大家明白一个道理：没有成绩就没有利益。学校有声望之后，才有立足之地，才能充分利用上级政策解决学校发展的遇到的种种问题。
（三）创新教学实训模式，实行深度校企合作，全面提高教学质量。偏重知识传授转变为注重培养能力、创新精神、实践能力和全面提高学生素质方向，教师成为学生学习活动中的组织者、合作者、欣赏者，因地制宜，工学结合，因材施教，形成鲜明的职教特色。
（四）团结、认真、真诚，招生、质量、就业相辅相成。团队精神，招生多了；教书育人，精细化管理，质量好了；竞争上岗，诚信就业，学生成才了。
他们强调最多的是：学校能办得好，一个起码的条件就是领导班子团结协作，干部师生上下同心。好的校风依托好的作风、教风和学风，风清气正是学校健康发展的关键。
（五）系部改革可望推进。我校自2006年搬迁新校区以来，接连整合市直三间中职学校，相继评为省级、国家级重点职校，并进而创建国家示范职校，招生规模不断扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际和满足学校发展的需要，更新办学理念，提升育人规格，改革管理模式、机构设置乃至分配制度等恰逢其时。
三、三点建议
（一）依法办学，完善制度，团队育人。职责分明，责任到人；小事做细，细事做精；大事重结果，小事重过程；用制度约束人，施精细化管理。
（二）聚人不如聚心，师强则生强，生强则家长满意，老百姓满意才能提高学校在社会上的地位。师资建设要从教师思想道德抓起，切实解决年轻教师不成熟、教师层次差距大、专业教师机构不合理和数量不足等问题。
（三）强力推进校园文化建设，还给学生更大的发展空间。文化育人、环境育人终是上上之策，而目前学校图书阅览场室门可罗雀，运动场所使用空间严重受限，中职生有效提高素质和能力的两个“大块头”未能物尽其用，着急啊，作为啊。
